cno esmax | ser mais

2012-01-30T15:59:00.001Z

CINEMAX

Uma comunidade aprendente não se confina, não se limita, aos afazeres domésticos, familiares e profissionais. Vai para além destas dimensões.
Sair da toca, se me permitem a expressão, exige que nos busquemos e confrontemos com a arte, com a(s) ideia(s) de Belo.
O tipo de experiência que a arte é capaz de proporcionar é único e não pode ser substituído por nenhuma outra área do conhecimento humano. Isso significa que sem a arte o nosso entendimento do mundo e também de nós mesmos fica empobrecido.
É pois de arte que precisamos para nos evadirmos da nossa condição humana, para crescermos e vermos outros mundos neste. É urgente que nos deixemos levar por um livro, um filme, um quadro, uma instalação, uma escultura, uma música, uma dança, uma peça de teatro, uma fotografia…
É essa a provocação: saiam de casa, alterem os hábitos, percam a vergonha, vejam mais longe.
Bem-vindos, pois, ao ciclo de cinema do Centro NO de Maximinos. Bons filmes, ou, como dizia o outro, “gud mubes!”

Bare Foot

2012-01-02T17:23:00.003Z

Em Rajasthan, na Índia, uma escola extraordinária ensina mulheres e homens do meio rural - muitos deles analfabetos - a tornarem-se engenheiros solares, artesãos, dentistas e médicos nas suas próprias aldeias. Chama-se Universidade dos Pés-Descalços, e o seu fundador, Bunker Roy, explica como funciona.

Remind Her

2011-12-16T17:23:00.002Z

Aqui fica um vídeo que a nossa ex-colega, Dra. Ana Rodrigues, utilizava para explicar o Referencial de nível secundário:

Com votos a todos de boas festas ou bom trabalho!

Ocupação

2011-11-22T19:57:00.000Z

"Em primeiro lugar, todos os interesses se desenvolvem a partir de instintos ou hábitos, os quais, por sua vez se baseiam num instinto original. Não se pode concluir que todos os instintos tenham o mesmo valor ou que não herdemos muitos instintos que necessitam mais de transformação do que de satisfação, de forma a terem alguma utilidade na vida. Mas os instintos que encontram uma saída e expressão conscientes na ocupação estão destinados a ser de um tipo particulamente fundamental e permanente. As actividades da vida estão por necessidade orientadas no sentido de colocar os materiais e forças da natureza sob o controlo dos nossos objectivos; a torná-los tributários com os fins da vida. Os homens tiveram de trabalhar para viver. No seu trabalho e através dele controlaram a natureza, protegeram e enriqueceram as condições de vida, despertaram para o sentido dos seus próprios poderes: foram levados a inventar, planear e alegrar-se perante a aquisição de competências. De uma maneira muito simples, pode dizer-se que todas as ocupações podem ser entendidas como instâncias das relações fundamentais do homem com o mundo em que vive com o objectivo de arranjar comida para manter a vida; assegurar vestuário e abrigos para se proteger e ornamentar-se e, por fim, encontrar uma casa permanente na qual todos os interesses espirituais e mais elevados se possam centralizar. É um absurdo pensar-se que interesses que possuem esta história subjacente possam ser menosprezados."

A Escola e a Sociedade – John Dewey 1900 (pela Relógio d’Água em Fevereiro de 2002)

Da Escola

2011-10-01T19:44:00.002+01:00

"A mudança no ensino infantil, nas sociedades mais complexas, é dupla. Antes de mais, há na cultura muito mais conhecimentos e aptidões do que qualquer pessoa tem individualmente. E assim se desenvolve cada vez mais uma técnica económica de ensinar os jovens, profundamente baseada no dizer fora do contexto e não no mostrar em contexto. Nas sociedades letradas, a prática institucionaliza-se na escola ou no professor. Ambas promovem esta forma necessariamente abstrata de ensinar os jovens. O resultado de "ensinar a cultura" pode, na pior das hipóteses, conduzir ao absurdo ritual e rotineiro que levou uma geração de críticos ao desespero. Isto porque, na escola deslocada, aquilo que se transmite tem, muitas vezes, pouco a ver com a vida tal como a vivemos na sociedade, excepto na medida em que as exigências da escola reflectem indirectamente as exigências da vida na sociedade técnica. Mas estas exigências indirectamente impostas podem ser a característica mais importante da escola deslocada. A escola é um desvio acentuado da prática indígena. Como vimos (anteriormente), tira a aprendizagem do contexto da acção imediata simplesmente ao colocá-la numa escola. Esta separação faz com que a aprendizagem se torne, em si própria, um acto, libertada dos fins imediatos da acção, preparando aquele que aprende para a cadeia de cálculo distante da repercussão necessária à formulação de ideias complexas. Ao mesmo tempo, a escola (se bem sucedida) liberta a criança da rotina das actividades quotidianas. Se a escola conseguir evitar que se estabeleça nela própria uma rotina, pode ser um dos grandes agentes da promoção da reflexão. Além disso, na escola, tem de se "acompanhar a lição", o que implica ter de se aprender a acompanhar quer a abstracção do discurso escrito - abstracto, no sentido em que está divorciado da situação concreta com que o discurso poderia estar originalmente relacionado - quer a abstracção da linguagem oral, mas afastada do contexto de uma acção em curso. Trata-se de duas utilizações profundamente abstratas da linguagem."

Para uma Teoria da Educação – Jerome Bruner 1966 (pela Relógio d’Água em Agosto de 1999)

Estamos nisto todos juntos

2011-09-19T20:11:00.000+01:00

woke up this morning
i suddenly realized
were all in this together
i started smiling
cos you were smiling
and were all in this together
im made of atoms
youre made of atoms
and were all in this together
and long division
just doesnt matter
cos were all in this together

i saw you walking
in the city
were all in this together
the city's changing
cos we are changing
and were all in this together
every twelve seconds
someone remembers
that were all in this together
in the kitchen
of your rent-control apartment
were all in this together

cmon baby
i dont mean to rush you
i only wanted to reach out and touch you
ive gotta start to open my heart

i know you think
about jumping ship before it sinks
but were all in this together
ask a scientist
its quantum physics
were all in this together
and on the subway
we feel like strangers
but were all in this together
yeah i love you and you love her
and she loves him
but were all in this together

yknow baby
theres never been protection
in all the history of human connection
cmon darling
its alright to show me
you dont ever need to be lonely
once you start to open your heart

i saw you crying
i started crying
cos were all in this together

and then religion
its a big decision
but were all in this together

were all in this together

Moody Humour

2011-07-13T15:12:00.002+01:00

Assim estamos, nesta altura do nosso campeonato económico...

Testemunho

2011-05-16T15:27:00.002+01:00

Não querendo tomar partido(s), aqui fica o depoimento proferido por Sandra Martins no Fórum Educação "Educação Para Todos, + Escola Pública", realizado no passado dia 8 no Porto.

Entre nós e as palavras

2011-05-09T17:48:00.001+01:00

Entre nós e as palavras há metal fundente
entre nós e as palavras há hélices que andam
e podem dar-nos morte violar-nos tirar
do mais fundo de nós o mais útil segredo
entre nós e as palavras há perfis ardentes
espaços cheios de gente de costas
altas flores venenosas portas por abrir
e escadas e ponteiros e crianças sentadas
à espera do seu tempo e do seu precipício

Ao longo da muralha que habitamos
há palavras de vida há palavras de morte
há palavras imensas, que esperam por nós
e outras, frágeis, que deixaram de esperar
há palavras acesas como barcos
e há palavras homens, palavras que guardam
o seu segredo e a sua posição

Entre nós e as palavras, surdamente,
as mão e as paredes de Elsinore

E há palavras nocturnas palavras gemidos
palavras que nos sobem ilegíveis à boca
palavras diamantes palavras nunca escritas
palavras impossíveis de escrever
por não termos connosco cordas de violinos
nem todo o sangue do mundo nem todo o amplexo do ar
e os braços dos amantes escrevem muito alto
muito além do azul onde oxidados morrem
palavras maternais só sombra só soluço
só espasmos só amor só solidão desfeita

Entre nós e as palavras, os emparedados
e entre nós e as palavras, o nosso dever falar

Mário Cesariny de Vasconcelos

Strange Country

2011-03-18T01:30:00.005Z

Sayonara!
Aqui vai mais um vídeo para ficarmos a conhecer melhor o país sob o qual se abateu(ram) a(s) catástrofe(s) que todos tememos na história e(in)volutiva da humanidade e do planeta.
Não sobre sismos, tsunamis ou acidentes nucleares mas com tópicos interessantes como Carácter, Tecnologia, Água, Sushi, Amor e Suicídio - a partir de dados sobre a sua população, costumese hábitos de saúde e consumo, integrando-os com as respectivas consequências em termos de ecossistema e sustentabilidade.
Arigato!

Japan - The Strange Country por ChillClub

Aos Apreciadores do Conhecimento

2011-02-26T15:58:00.002Z

Contra a iliteracia matemática (mesmo no secundário - aqui toda a cultura!) e a violação dos direitos humanos!

BBC Documentary - The Story of Maths (1of4) Here 1."The Language of the Universe"
2."The Genius of the East"
3."The Frontiers of Space"
4."To Infinity and Beyond"

Mudar o Paradigma

2011-02-06T23:53:00.005Z

Aqui está um meio ótimo (ups, já estou a tirar os pês!) para, a partir do esquema e do desenho - esta é para o nosso colaborador do lado, formador de cidadania - conseguirmos pensar o papel evolutivo (e também está no ADN, que agora sempre nos aparece nos portefólios) e destrutivo (não escrevi inútil!) da educação. Enjoy!

E se aqui não se publica mais é pelo transtorno de hiperactividade com déficit de atenção (aproveitamos e validamos língua estrangeira!) Vejam ainda os "related" videos.

Sophia

2011-01-23T23:28:00.001Z

À sua passagem a noite é vermelha,
E a vida que temos parece
Exausta, inútil, alheia.

Ninguém sabe onde vai nem donde vem,
Mas o eco dos seus passos
Enche o ar de caminhos e de espaços
E acorda as ruas mortas.

Então o mistério das coisas estremece
E o desconhecido cresce
Como uma flor vermelha.

A propósito do Colóquio Internacional que a Fundação Calouste Gulbenkian dedica a essa Alma Maior da Poesia na nossa língua - Sophia de Mello Breyner Andresen - Quinta e Sexta desta semana, em Lisboa.
Aqui, na série documental - Grandes Livros - produzida pela RTP. - Retrato por Arpad Szenes publicado na capa da sua Obra Poética (actualizada)

Bem-Vindos

2011-01-13T01:45:00.003Z

Faz um ano que aqui não vínhamos. Por desinteresse, distracção, desinspiração, desapego, desleixo, displicência. Há tempos assim... Mas acordámos para o objectivo com que esta forma de informação e comunicação foi criada: dar-vos a conhecer o que se vai passando e pensando, neste mundo “estranho” que é o da aprendizagem ao longo da Vida. E é a partir das experiências de todos - equipa técnica sempre embrenhada, candidatos que decidem apostar nas suas qualificações e outros que coincidem neste campo, todos adultos, com descobertas feitas a cada momento e histórias para contar - que queremos renascer e faze-lo de novo! O mesmo mas de forma diferente... Reinventarmo-nos!

Decidimos dividi-lo na face mais informativa das várias iniciativas que o nosso centro leva a cabo em todo o seu âmbito de acção – que agora estarão disponíveis na página renovada do mega-agrupamento de que fazemos parte (basta carregar no símbolo aqui ao lado), e no lado mais lúdico e formativo que este renovado espaço agora toma como farol. Passa a ser aberto a todos para publicarem as suas opiniões, críticas, imagens ou palavras, achados actuais ou antigos, próprios ou devidamente citados, artigos simples ou complexos, prosa ou poesia, aforismos, curiosidades humorísticas, à mão ou à tecla - basta enviar o que considerarem interessante ser partilhado para o endereço eletrónico cnoesmax@gmail.com ao cuidado de João Moreira e aqui será “postado” como convém.

Desde já, obrigado a todos por quererem Ser Mais!

O melhor de dois saberes

2010-01-15T11:52:00.012Z

"A Fisga"

Trago a fisga no bolso de trás
E na pasta o caderno dos deveres
Mestre-escola, eu sei lá se sou capaz
De escolher o melhor de dois saberes

O meu pai diz que é o sol que nos faz
Minha mãe manda-me ler a lição
Mestre-escola, eu sei lá se sou capaz
Faz-me falta ouvir outra opinião

Eu até nem sequer sou mau rapaz
Com maneiras até sou bem mandado
Meste-escola, diga lá se for capaz
Pra que lado é que me viro. Pra que lado?

Trago a fisga no bolso de trás
E na pasta o caderno dos deveres
Mestre-escola, eu sei lá se sou capaz
De escolher o melhor dos dois saberes.

Sessão de Júri RVCC Secundário - 29 Dezembro 2009

2010-01-05T16:38:00.011Z

Realizou-se no passado dia 29 de Dezembro uma sessão de júri de nível secundário de um grupo de seis pessoas que frequentaram um processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências. Os nóveis certificados são Carla Susana Ferrete, Elisabete Sofia Silva, Maria da Glória Carvalho, Maria Antónia Azevedo, Maria Leonor Silva e Sérgio David Cunha.

Para o efeito convidámos uma avaliadora externa, Dra. Paula Silva, com a qual não havíamos ainda trabalhado - a sexta participação de um avaliador externo com o Centro Novas Oportunidades CNO.EsMax.

A sessão foi dinâmica, apesar de se ter alongado mais do que deveria. Vários motivos concorreram para este facto: para além do habitual nervosismo e vontade de explicitar diversas etapas de vida e experiências/aprendizagens significativas, os adultos foram bastante assertivos, mantiveram uma atitude adequada, prestaram-se aos pedidos de esclarecimentos que ocorreram, usaram as tecnologias mais adequadas à sua apresentação, criaram momentos de demonstração prática de competências que detêm, trouxeram objectos-símbolo de forma a melhor esplanarem as suas reflexões, foram prospectivos, demonstrando terem absorvido o princípio da necessidade de aprendizagem ao longo da vida. Foi um dia especial para estes adultos e a sessão ganhou com esta sua grande dedicação e entrega.

Referência ainda para a qualidade, pertinência e acutilância das intervenções da avaliadora externa, facto de que nos orgulhámos e do qual todos beneficiámos.

A equipa técnico-pedagógica, composta pelo profissional RVC Dr. Miguel Soares e pelos formadores Dra. Gracinda Castanheira (CP), Dra. Célia Sousa (CLC) e Dra. Florbela Miranda (STC) congratulam-se com o objectivo alcançado pelos adultos supracitados, reiterando a disponibilidade do Centro N.O. em continuar a apoiar o seu percurso formativo. Também o Coordenador do Centro, Dr. Carlos Fontes, bem como o Director do mesmo, Dr. António Pereira, endereçaram os parabéns aos candidatos e reforçaram o compromisso da entidade com a comunidade envolvente, desígnio alicerçado na aprendizagem ao longo da vida e na formação contínua, premissas fundamentais para o desenvolvimento humano e societal.

Trata-se, como defende José Gil, nome maior da filosofia autóctone, de «abrir o nosso espaço, acordar o que de mais valioso em nós está adormecido».

Ou, como escreveu Alexandre O'Neill: «Tens um glorioso passado futurível, mas não fiques de colher suspensa que a sopa arrefece». A todos os envolvidos, em particular os adultos em causa, bem-hajam!

Formação Elementos Equipas Técnico-Pedagógicas dos Centros Novas Oportunidades

2009-11-11T15:55:00.007Z

O Centro N.O. da Escola Secundária de Maximinos foi convidado pela Agência Nacional para a Qualificação, I.P. (ANQ) para participar no projecto de formação dos elementos que integram as equipas técnico-pedagógicas dos Centros Novas Oportunidades, ocorrido entre 22 e 24 de Outubro e 6 e 7 de Novembro do corrente ano, na Costa da Caparica.

O objectivo desta formação é formar 130 elementos de Centros de Formação de Associações de Escolas que possam, depois, replicar a mesma formação junto das equipas dos Centros Novas Oportunidades de todo o país.

Assegurada por técnicos da Agência Nacional para a Qualificação, I.P., em parceria com os Centros de Formação de Associações de Escolas da Moita e do Barreiro, esta formação incidiu sobre o Sistema Nacional de Qualificações e as suas modalidades de educação/formação; o eixo adultos da Iniciativa Novas Oportunidades; os referenciais de qualificação constantes do Catálogo Nacional de Qualificações; as diferentes etapas/dimensões de intervenção dos Centros Novas Oportunidades e os eixos estruturantes do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências; bem como sobre as metodologias inerentes ao reconhecimento e validação de competências, nomeadamente a história de vida/narrativa autobiográfica, o balanço de competências, o portefólio reflexivo de aprendizagens e técnicas de avaliação.

Os elementos da equipa técnico-pedagógica do Centro N.O. da Escola Secundária de Maximinos que participaram neste projecto incentivam todos os colegas com que contactaram a prosseguir o bom trabalho efectuado, aperfeiçoando metodologias, revendo práticas, sustentando a qualidade dos processos. Acreditando que é possível (imperioso) ajudar as pessoas a serem melhores cidadãos.

Sessão de Júri de Certificação - 29 de Julho de 2009

2009-09-01T10:27:00.005+01:00

No dia 29 de Julho realizou-se mais uma sessão de Júri de Certificação de nível básico, no centro N.O. na Escola Secundária de Maximinos. Este é sempre um momento de grande ansiedade e alegria para todos os envolvidos neste processo mas é, também, um momento de finalização do trabalho desenvolvido durante meses pelos formandos: Deivid Costa; Maria da Conceição Carneiro; Maria José Lopes; Maria Paula Silva; José Manuel Ferreira; e Rui Faria.

Estiveram presentes nesta sessão: a equipa técnico-pedagógica: a técnica de RVC, Dr.ª Ana Rodrigues, a formadora de Matemática para a vida, Dr.ª Rosa Guimarães e a formadora de Cidadania e Empregabilidade, Dr.ª Arménia Rua; o avaliador externo, Dr. João Guerreiro e o coordenador do centro, o Dr. Carlos Fontes.
A matriz de referência de toda a equipa que trabalha neste centro assenta em lógicas de partilha e de vivência colectiva, de rigor e transparência e, ainda, de proximidade para com todos os adultos que ao nosso centro recorrem. Foi neste ambiente que estes seis adultos iniciaram o seu processo de reconhecimentos de competências, adquiridas durante toda a sua vida e, neste dia, o concluíram.
Durante a sessão de júri, todos os adultos fizeram as suas apresentações durante as quais relataram as suas vivências e experiências, reflectiram sobre o processo de RVC e apontaram planos para o futuro. Foi frisado por todos, que este é um processo de cariz transformacional. Esta ideia faz todo o sentido já que o papel da educação não é apenas o de transmitir conhecimentos específicos, mas é, também, o de construir para mudanças de comportamentos, valores e atitudes no trabalho e na vida pessoal e social.
Não posso avançar sem agradecer ao Deivid Costa, pela sua boa disposição e companheirismo; à Maria José pela sua doçura e sensibilidade; à Maria da Conceição pela força de vontade e firmeza; à Maria Paula pela genuinidade e sentido de humor; ao José Manuel pela determinação e gentileza; e, por fim, ao Rui pelo seu empenho e pela vontade de continuar a sua aprendizagem. A todos vós, o nosso muito obrigado. Com vocês, também nós, equipa de formadoras e técnica de RVC, aprendemos e evoluímos como profissionais e como pessoas, já que "ninguém educa ninguém, ninguém se educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo" (Freire, 1981: 79)>Estão todos de parabéns, pois trabalharam com afinco e empenho para que este processo fizesse sentido. Não deixem de acreditar em vocês, porque nunca é tarde para continuar a vossa formação.
Não poderia terminar sem agradecer, mais uma vez, ao avaliador externo pela sua postura interrogativa e reflexiva e pelo seu profissionalismo e às formadoras pelo seu empenho e dedicação constantes.
A formação "realiza-se no momento em que, agindo, imaginamos o modo de descrever o que estamos a fazer; ela realiza-se, também, no momento em que, comunicando aos outros o que vivemos e o que fizemos, de repente sentimo-nos capazes de compreender o sentido [...] construindo um saber" (Bercovitz in Nóvoa & Finger, 1988: 116).

Sessão de Júri RVCC Secundário - 15 de Julho

2009-08-25T16:36:00.007+01:00

Realizou-se no passado dia 15 de Julho mais um momento de significativa importância para todos os profissionais envolvidos na educação e formação de adultos do nosso centro. Foi o culminar de um percurso de reconhecimento e validação de competências adquiridas ao longo da vida, nos mais variados contextos, que durou entre sete e oito meses. Foi uma jornada de emoções fortes, nomeadamente para os formandos - Angélica Carneiro, Jesuíno Afonso, Martinho Gomes, José Custódio, Ana Milhão, Paulo Coelho, Sandra Martins, Margarida Araújo e Ilda Costa - que de forma tão assertiva e comovente “encheram” a sala com a sua presença afoita e voz segura, dando a conhecer aos presentes o seu percurso pessoal, social, escolar e profissional e disponibilizando-se para um (animado) debate sobre as competências adquiridas ao longo da vida e projectos futuros.

Parte essencial do processo, na sua fase final, foi o Avaliador Externo Dr. João Guerreiro, de Viana do Castelo, elemento que acrescentou dignidade e sapiência a toda a sessão. De facto, a dinâmica criada na sessão, inerente ao entendimento do Dr. João Guerreiro acerca do que deve ser este momento de certificação - uma oportunidade de aprendizagem -, contribuiu para esta inolvidável experiência para tantos de nós. Acrescente-se ainda a sua forma simples mas interrogativa de interagir com os adultos e o centrar no essencial em detrimento do acessório e perceba-se o agrado com que encaramos esta nova colaboração.

Mas as emoções fortes de que falo acima não se resumiram aos directamente interessados na sessão de júri - os adultos participantes neste processo de RVCC -, antes se estendendo à numerosa assistência que se dignou testemunhar este importante passo na vida destas pessoas. De facto, foi com grande orgulho que contamos com a presença da Dra. Olívia Santos Silva, responsável da Direcção Regional de Educação do Norte pela Educação de Adultos, bem como da Dra. Carminda Teixeira, da mesma equipa. Outros convidados assistiram à sessão, para satisfação de toda a equipa do Cno.EsMax, como os nossos parceiros da TecMinho. No final, a Dra. Olívia Santos Silva usou da palavra para, de forma tão cativante quanto emocionada, enaltecer o trabalho dos adultos e da equipa que os acompanhou, incentivando todos a prosseguir o bom trabalho desenvolvido.

E é precisamente isso que faremos: continuar a trabalhar para ajudar a elevar os níveis de qualificação da população do território em que nos inserimos; potenciar o alargamento dos horizontes de quem nos procura; promover a sua integração, empregabilidade e continuação de estudos; desbravar caminhos; alargar estreitezas.

Parabéns sentidos de toda a equipa a todos os envolvidos, do coordenador do centro Dr. Carlos Fontes aos formadores, adultos, técnicos, avaliador e assistência. Parabéns!

Primeira Sessão de Júri - Nível Secundário

2009-06-22T14:56:00.009+01:00

No passado dia 05 de Junho, o CNO.EsMax realizou a sessão de júri de três adultos, no âmbito do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências, de nível secundário, que haviam iniciado há cerca de sete meses. Foi um momento muito especial e longamente esperado para a Luci Rodrigues, o José Esteves e o Carlos Anjos. Para este primeiro momento de certificação de nível secundário, o CNO.EsMax convidou o Exmo. Dr. João Lima para exercer a função de Avaliador Externo do(s) processo(s).

Este reputado avaliador trabalha na área há cerca de 9 anos, tem acompanhado a actividade de muitos CNO's, por todo o país, e é profundamente conhecedor da educação e formação de adultos. O convite surgiu como forma de colocarmos o nível de exigência num patamar superior, para melhor nos situarmos, identificarmos erros ou situações a melhorar e, last but not least, aprendermos. O saldo é claramente positivo.

De facto, a sessão foi muito enriquecedora, para todos os elementos presentes, dos adultos mencionados aos Profissionais de RVC que os acompanharam, Dra. Ana Rodrigues e Dr. Miguel Soares, passando pelas formadoras das três áreas de competência-chave, pelo Coordenador do Centro, Dr. Carlos Fontes, e pela numerosa plateia, composta por adultos em processo e convidados.

Finda a sessão, o Avaliador Externo, Dr. João Lima, teceu considerações muito elogiosas ao trabalho efectuado, referindo ser a primeira vez em tantos anos de trabalho nesta área que havia visto a essência do RVC ser aplicada na prática. Enalteceu valores como o rigor, a excelência, o profissionalismo, a dedicação, a humanidade, a autenticidade e a coerência com os princípios fundamentais de um processo assente nas Histórias de Vida dos adultos. A emoção do Dr. João Lima, no final, foi também a nossa emoção.

Parabéns a todos, principalmente aos adultos que tanto se empenharam em alcançar este objectivo, tão tardio quanto justo!

Primeiras certificações RVCC

2009-05-04T10:53:00.016+01:00

Realizou-se no passado dia 22 de Abril a primeira sessão de júri de certificação do Cno.EsMax. Tratou-se de um grupo de 7 pessoas que assim concluíram o seu processo de RVCC de nível Básico (equivalência ao 9º ano de escolaridade). O grupo foi acompanhado pelo Profissional Dr. João Moreira, que também está de parabéns. Estiveram presentes, entre outros, o Director do CNO Dr. Paulo Antunes, o Coordenador Dr. Carlos Fontes, o Avaliador Externo Dr. Cláudio Marques e as formadoras Dra. Elisabete Pinto, Dra. Rosa Guimarães, Dra. Arménia Rua, Dra. Angelina Gonçalves e Dra. Esmeralda Basto.

A sessão decorreu muito bem, tendo toda a equipa sido congratulada pelo excelente trabalho realizado. Por terem sido os principais obreiros deste momento tão especial, o cno.esmax endereça os mais sinceros parabéns aos seguintes candidatos certificados:

Adriano Cerqueira

Celestino Alves

Ilídio Lopes

José Vilaça

José Coelho

José Ferreira

Rosa Rodrigues

Entretanto, no passado dia 24 de Abril, foi empossado o novo Director da Escola Secundária de Maximinos, Dr. António Pereira, que assume igualmente a função de Director do CNO. Ao anterior e ao novel, felicidades e bom trabalho!

O cnoesmax e a cultura

2009-04-22T15:22:00.004+01:00

Depois de abrir as suas portas à comunidade e à cultura, o cnoesmax foi ao encontro das mesmas. Com efeito, depois d'A Leitura na Idade Madura, palestra promovida pelo cnoesmax, em finais de Fevereiro, e que teve a participação do Dr. António Ferreira, Livreiro, mestrando em Educação e co-autor de "Livros com RUM", programa de informação e reflexão da Rádio Universitária do Minho sobre a actualidade literária nacional e internacional, os adultos de processos de RVCC e de cursos EFA do cnoesmax assistiram à mostra de Teatro Escolar, no Theatro Circo, em Braga, no passado dia 17 de Abril. É desta forma, também, que entendemos prestar um serviço público de qualidade, no âmbito da educação e formação de adultos - alargando horizontes, aproximando o que está distante, explorando margens de liberdade. Ah! E foi bom!

Alertas e dúvidas de um (o nosso) Avaliador Externo

2009-04-15T15:50:00.002+01:00

Eis (mais) uma reflexão do nosso avaliador externo, Dr. João Lima, a propósito da baixa qualidade do trabalho evidenciado em PRA's de adultos de diversos CNO's do país. É uma chamada de atenção muito pertinente que aqui e agora se publica:

Alertas e dúvidas...

Este texto é uma chamada de atenção e um alerta. Nos últimos tempos tenho, de forma directa ou indirecta, consultado alguns portefólios, quer do nível Básico, quer do nível Secundário no âmbito das minhas funções como Avaliador Externo. Quer por via de transferências entre centros e consulta dos dossiês neste contexto, quer por consulta a pedido de um ou outro adulto para comparação entre o nível de exigência de diferentes centros, consultei exemplos de trabalho realizado cuja qualidade é muito baixa. O uso exclusivo dos instrumentos de mediação, sem inovação, sem adaptação e o trabalho de formação complementar pensada exclusivamente num modelos escolar, para o nível Básico e a certificação/creditação de competências por evidência de conhecimentos, muitas vezes transcritos de pesquisas realizadas sem enquadramento levam-me a deixar três linhas de reflexão profundas e como alertas sérios:

a) A construção de um dossier pessoal/portefólio para um processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências não deve assentar no princípio de “armazenamento” de documentos ou registos. Deve existir uma lógica organizativa, centrada nas histórias de vida retiradas de uma narrativa auto-reflexiva do percurso de vida do adulto. E os instrumentos de mediação não são “fichas de trabalho” para “preenchimento”. São estratégias e metodologias de trabalho a implementar com o adulto e para reflexão do mesmo com a equipa.

b) A desvalorização da exigência a colocar num processo de RVCC (exigência vista como rigor e não como dificuldade) não deve ser estratégia para promoção de um Centro Novas Oportunidades. Muitas vezes digo que os adultos devem ter orgulho no Portefólio que constroem e devem ter esse orgulho não só a nível pessoal como (podendo como o fazem) a nível da comunidade de relações pessoais, profissionais e sociais.

c) As competências, principalmente ao nível de um reconhecimento de competências para o processo RVC de nível Secundário não se podem centrar em “enxertias” de pesquisas feitas na internet ou por outros meios. Não podem ser realizadas propostas de validação centradas na demonstração de conhecimento que, muitas vezes, nem sequer existem verdadeiramente. As consultas e explorações com apoio podem e devem existir por via de várias formas de trabalho orientado pela equipa, no entanto, do que estamos a falar é de competências. Não podemos esquecer isso sob pena de deixar cair a essência do processo de RVC.

Ficam estas reflexões de quem está atento e observa com preocupação estas realidades que deviam ser monitorizadas.

in www.rvccno.blogspot.com

A história das coisas

2009-03-10T18:36:00.003Z

Vejam este video, é muito interessante e pode ser-vos útil. Bom trabalho!

http://video.google.com/videoplay?docid=-7568664880564855303

Educação de Adultos no Cno EsMax

2009-03-09T15:15:00.002Z

O Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Maximinos (cnoesmax) iniciou a sua normal actividade em Setembro de 2008 e trabalha já com várias dezenas de adultos que viram chegado o momento de voltar à escola para completar a sua formação.
Muitos destes adultos esforçam-se por demonstrar aquilo que aprenderam ao longo da vida, em contextos sociais e profissionais diversos, de forma a verem reconhecidas e certificadas essas competências (RVCC). Outros integram cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA), destinados aos que possuam experiência profissional reduzida e/ou que pretendam reconversão profissional para (re)ingresso no mercado de trabalho.
Brevemente, o CNO EsMax vai disponibilizar igualmente Formação Modular Certificada a todos os interessados. Esta modalidade permite concluir ou efectuar um percurso formativo de forma gradual e muito flexível, com a possibilidade de parar e retomar mais tarde, mantendo o ritmo que se considerar mais adequado.